INTERVENCIÓN EN DISGRAFÍA PARA LA MEJORA DE LA ESCRITURA EN NIÑOS CON DAE

 

Debido a que la codificación o escritura de palabras aisladas implica procesos cognitivos distintos a los procesos que intervienen en la composición escrita, a la hora de intervenir, al igual que en la evaluación, vamos a diferenciar entre ambas capacidades, partiendo de que la escritura de palabras es el proceso más básico, que debe automatizarse para permitir el desarrollo de los procesos de nivel superior implicados en la composición escrita, pero teniendo claro que dicha automatización, aunque si necesaria, no es suficiente para llevar a cabo la composición escrita.

Para plantear actividades de intervención es fundamental saber que habilidad concreta queremos mejorar y hacerlo de una forma planificada y específica, trabajando cada habilidad independientemente y siendo conscientes del objetivo de cada actividad que llevemos a cabo.

Actividades de intervención en las dificultades de codificación o escritura de palabras
Actividades de intervención en las dificultades de composición escrita o mejora de la redacción