Artículos sobre dificultades de aprendizaje

Todo sobre la dislexia: Artículos sobre dificultades de aprendizaje.

Fichas descargables para trabajar la comprensión lectora en 1º ciclo de E.P.


CONJUNTO DE FICHAS DESCARGABLES PARA TRABAJAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN 1º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

En el siguiente enlace podrá descargar un conjunto de 12 actividades para trabajar la comprensión lectora con alumnado de 1º ciclo de Educación Primaria, aunque podrá utilizarlas en otros casos dependiendo del nivel del niño/a.

Errores en la escritura del alumnado con disgrafía


¿Cómo identificar al alumnado con disgrafía?

Antes de adentrarnos en este tema vamos a mencionar que, aunque el retraso de escritura no se considera un tipo de disgrafía por tener una causa concreta, desde el punto de vista de la evaluación y de la intervención educativa no vamos a hacer diferenciación entre ambos, a pesar de que de manera genérica utilizaremos el término disgrafía.

Fases de desarrollo de la escritura de palabras del modelo evolutivo de Utha Frith


Fases de desarrollo de la escritura de palabras aisladas según el Modelo Evolutivo de Uta Frith (1985), en niños sin dificultades específicas de aprendizaje.

Ejercicios para mejorar la comprensión lectora.


Ejercicios de ejemplo para la 1º Fase del Programa de Intervención en Comprensión Lectora.

Para realizar estos ejercicios hemos seleccionado un texto expositivo del libro de texto de 5º de E. Primaria de la Editorial Vicens Vives, ya que consideramos oportuno aplicar este tipo de actividades a los contenidos escolares.

Intervención en las dificultades de Comprensión Lectora


PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EN LA MEJORA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

La practica educativa tradicional, con demasiada frecuencia, confunde lo que es la evaluación de la comprensión lectora con lo que serían actividades para su desarrollo, por tanto hay que tener en cuenta que la metodología adecuada para la enseñanza de la comprensión lectora no debe basarse en la evaluación del producto de la comprensión, (responder a preguntas tras leer el texto), sino a la enseñanza de estrategias durante el proceso por el que llegamos a la comprensión de un texto.

La función de la Memoria en la Comprensión Lectora


La MCP y Memoria operativa o de trabajo es esencial para la comprensión lectora, ya que permite mantener las información ya procesada durante un corto periodo de tiempo, mientras que se lleva a cabo el procesamiento de la nueva información que va llegando a este almacén y, al mismo tiempo,  se asocia la información ya procesada a conocimientos previos alamacenados en la Memoria a Largo Plazo.

Comprensión lectora y conocimientos previos


Para activar el conocimiento previo sobre un tema y dar sentido a la lectura de un texto, principalmente en niños con dificultades lectoras y en disléxicos. Podemos llevar a cabo varias actividades previas a la lectura del texto.

Problemas de comprensión lectora por la escasez de vocabulario


Implicaciones  educativas

Hay que trabajar el vocabulario clave de los textos antes de leerlos y hay que enseñar a los niños/as a ayudarse del contexto para captar el significado de ciertas palabras sin tener que recurrir constantemente a medios externos, diccionario o preguntas a otra persona.

Estrategias para una buena comprensión lectora


Cuando un niño comienza a leer cree que para comprender el texto solamente hay que decodificar las palabras, lo mismo que les ocurre a la mayoría de “malos lectores” y disléxicos

Dificultades en la decodificación durante la lectura


Los lectores que no decodifican correctamente, por ejemplo los disléxicos, se dedican intensamente a esa tarea mientras leen, por lo que todos sus recursos atencionales se concentran en decodificar el sonido de los grafemas, es decir, en pronunciar cada palabra. Esto provoca que haya una sobrecarga en la Memoria Operativa que impide que se destinen recursos cognitivos a tareas superiores como la comprensión.

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