¿Cómo detectar la dislexia entre los 6 y 9 años?
Signos para detectar la dislexia en niños de 6 a 9 años
Lenguaje oral
- Las dislalias y otros errores del lenguaje oral se han superado o están en fase de superación, especialmente si se han intervenido a tiempo.
- La expresión oral y el vocabulario siguen siendo pobres.
Capacidades cognitivas y conductuales
- Dificultades de orientación espacial, principalmente entre izquierda y derecha.
- Aparentan ser niños despistados y presentan falta de concentración y atención, principalmente cuando realizan tareas relacionadas con la lectoescritura.
- Comienzan los problemas de conducta a causa de la frustración, la desmotivación y el desinterés.
- El rendimiento en las áreas lingüísticas es significativamente más bajo que en otras áreas.
- Al realizar operaciones les cuesta alinear las cifras, por lo que numerosos errores en el resultado se deben a que operan con el número que no corresponde, así como, en ocasiones comienzan a realizar las operaciones por la izquierda.
- Malestar ante la lectura en voz alta.
- Dificultades de organización y planificación tanto en casa como en el colegio.
Dificultades de aprendizaje:
- Especial dificultad en la adquisición de la lectura y la escritura.
- Dificultades de aprendizaje de secuencias, (meses, abecedario, estaciones…)
- Dificultades para aprender las tablas de multiplicar.
- Dificultad para leer números, produciendo inversiones de cifras con frecuencia.
- Confusiones de números que suenan de manera similar.
- Dificultad para realizar seriaciones en sentido inverso o descendente.
- Dificultades en el aprendizaje de lenguas extranjeras.
Motricidad y grafía:
- Suelen tener una postura inadecuada al igual que la posición del papel.
- En la escritura suelen presionar demasiado el trazo sobre el papel.
- Grafía irregular y falta de alineación de la escritura.
- Dificultad para mantener el trazo continuo, por lo que algunas letras están hechas de trazos sueltos.
- Lentitud y agarrotamiento al escribir.
Lectura:
- Mayor nivel de comprensión oral que de comprensión lectora.
- Mayor dificultad para la lectura de pseudopalabras, suelen cometer lexicalizaciones.
- Más dificultades en la lectura de palabras largas e infrecuentes.
- Omiten muchas palabras función y nexos.
- Confusión de letras con similitud morfológica o fonética.
- Omisiones, adicciones y sustituciones de fonemas y de sílabas, principalmente, mixtas y trabadas.
- Confusiones entre sílabas directas e inversas y entre mixtas y trabadas.
- Sustitución de unas palabras por otras que comparten la primera o primeras sílabas.
- Falta de ritmo, rectificaciones, repeticiones, silabeo…
- Vacilan principalmente en palabras largas e infrecuentes, en construcciones silábicas compuestas y en sílabas con diptongos, triptongos e hiatos.
- Lectura mecánica, monótona y sin comprensión.
- Velocidad lectora muy por debajo de la media para su edad.
- Descoordinación entre respiración y lectura, (no respetan los signos de puntuación y hacen pausas inadecuada)
- Dificultades con la acentuación de las palabras, ya que las leen cambiando la posición de la sílaba tónica, (público, publicó).
- Dificultades para seguir la lectura visualmente, se pierden, se saltan algún renglón, vuelven a leer la misma línea, etc.
Escritura:
- Persiste la escritura en espejo de números y letras.
- Cambios de orden de las sílabas dentro de una palabra y reiteraciones.
- Errores de segmentación, principalmente juntan palabras función a palabras de contenido y fragmentan palabras largas y compuestas. (Elniño tenía una es pada).
- Confusiones entre sílabas directas e inversas y entre mixtas y trabadas.
- Mezclan letras mayúsculas con minúsculas sin seguir ninguna regla ortográfica.
- Omiten las palabras función y los nexos sobre todo en redacción.
- Dificultades para establecer las pausas en una narración.
- Omisión de acentos y de signos de puntuación.
- Dificultades en la estructuración sintáctica y en la coordinación gramatical.
- Carencia de vocabulario.
Para la redacción del siguiente artículo hemos aunado la experiencia de nuestro equipo con niños disléxicos y la información obtenida de diversas fuentes, entre ellas de la Asociación Británica de Dislexia y de varias asociaciones nacionales entre las que desataca Dislexia sin Barreras.
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Carmen Silva
Experta en dislexia. Logopeda y maestra de audición y lenguaje, especialista en neuropsicología educativa y en dificultades de aprendizaje, fundadora de Ladislexia.net y directora del Método Diverlexia. Desde 2011 asesora a familias y a profesionales de España y Latinoamérica y desde 2014 imparte formación, seminarios y consultoría de especialización en dislexia.
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Hola buenas tardes.tengo mi hijo de 7 Años ,va a segundo y el ya sabe leer pero no me escribe las tareas en clases..llega a mi casa y debo pedir tareas y el lo hace en mi casa..pero en la escuela no.quisera saber el xq??gracias
Mi hijo tiene 11 años, va en 5 básico y aun no sabe leer ni escribir. Que especialista me podría ayudar a que aprenda a leer.
Hola tengo un niño de 9 años y en cuanto a la lectura y la escritura siempre se olvida que dice o como escribir la palabras, le cuesta concentrarse, antes sabía multiplicar y sumar es como si se borrará su memoria está en retroceso. No se que hacer esa situación me tiene muy angustiada.
Buenos días. Soy madre de familia de un niño de ocho años. El aun no alcanza en proceso de lectura y escritura. Va a entrar a tercero y me preocupa esta situación. Mi hijo asiste por las mañanas a clases de regularización pero aún así se le olvidan las letras. Que puedo hacer o a quien puedo acudir. Por favor
Hola mi hijo tiene 9 años, he visto la mayoría de los síntomas por no decir todos en el. Por ejemplo cuando hacemos la tarea al rato ya olvidó todo, o cuando el escribe copia todo como si fuera un dibujo, dibuja las letras pero no sabe que letra es ni como se lee, necesito la ayuda urgente de alguien porque esto me preocupa mucho.
Quisiera un numero telefónico
Para contactar con algún especialista, por favor.
Hola mi hijo tiene 12 años, ya casi 13 es muy listo, pero cuando lee es muy lento y se traba mucho, como que tartamudea, habia mejorado un poquito pues leía en voz alta, pero lo dejo de hacer durante un mes por temas de escuela y ahora que lo retomo lo escucho peor, quisiera saber si su problema es por dislexia,
Saludos.
Mi hijo tiene casi 8 años, el escribe, pero no Lee, debo escribir en un papel adicional lo que tiene de tarea, para que el con su puño y letra lo reescriba en su cuaderno, los número como el 6 y el 7 cree que es el mismo y el 2, 5, 7, 9 los escribe alreves, que puedo hacer, acaba de pasar a 3 grado y me agradaría que entre y pueda leer para que entienda lo que la otra o mtro, le enseñan en clase 😳
Hola María,
Son muchas cosas las que habría que valorar y tratar, por lo que te recomendaría que te ayudes de un especialista.
Es importante que le ayuden a pasar esa primera fase de adquisición del código alfabético y numérico para que pueda seguir el ritmo del aula pero es un proceso tan complejo que me sería imposible darte pautas para que pudieras hacer tú ese trabajo.
En general, es importante que analice los símbolos implicando el tacto, en análisis de sus formas, dibujándoles elementos que le ayuden a recordar su direccionalidad.
En relación a los números habría que valorar hasta qué punto están adquiridas las habilidades matemáticas básicas como la correspondencia uno a uno, la línea mental numérica, las magnitudes…
También es importante que comprenda la direccionalidad de la escritura (las letras siempre caminan de izquierda a derecha).
Para corregir las inversiones de números les explico que el 0 es un grano de trigo al que todos los demás números se quieren comer excepto el 6 que está enfadado y el 4 que mira las estrellas. Si te fijas, el resto del números del 1 al 9 tienen la «boca abierta» hacia el grano de trigo.
Utiliza metáforas, historietas y ejemplos para que recuerde otros conceptos más abstractos, también apoyos visuales como dibujos, colores, flechas…
Implica todos los sentidos, es importante que reconozca por el tacto y que siga el recorrido de números y letras con el dedo con los ojos abiertos y cerrados. Si es necesario guía tú su mano al principio para que adquiera el patrón de trazado de cada símbolo y genere esos patrones motores y propioceptivos.
También resulta esencial que comprenda lo que está haciendo, cuál es el objetivo, qué sabe y qué le queda por aprender, para qué lo aprende… y que sea consciente en todo momento de sus avances. Por ejemplo, estas son todas las letras (ya hemos aprendido estas – ahora nos tocan estas… – empecemos por …).
Por otro lado, sería interesante saber si puede haber alguna causa de estas dificultades como problemas visoperceptivos, cognitivos, lingüísticos, atencionales… Esto tendría que valorarlo un profesional y sería fundamental para diseñar una intervención individualizada efectiva.
Espero que puedas encontrar a alguien que ayude a tu hijo. Ánimo.
¡Saludos!
Mi hija tiene 8 años va a tercer grado y no sabe leer se frustra al no poder pronunciar las palabras como corresponde se confunde (en vez de decir el dice le) de vez en cuando escribe los números al revés. Espero que me puedan ayudar ya que tengo un sobrino diagnosticado con el mismo problema. Muchas gracias
Mi hija tiene 9 años y no sabe leer, ni escribir. No se que hacer va en cuarto y no sabe. ¿Que puedo hacer?
mi hija tiene 6 años y los numeros como el 2 3 5 7 los hace alreves y en la lectura en ves de decir piso lee milo y en muchas palabras mas como puedo ayudarla
Mi hija tiene 7 años y tiene muy marcada la dislexia cómo le puedo ayudar…mela quieren reprobar de segundo año ..necesito ayuda